技能扶貧，本是一件好事，卻在個別地方走了樣。筆者前段時間在某縣采訪時發現這樣一個現象：在技能扶貧培訓班上課簽到時，教室里滿滿當當；老師講課時，卻稀稀拉拉；臨近中午下課，“逃課”的人又陸續返回。細聊才知道，他們是為下課簽到領取10元的聽課費。

　　聽似笑話，筆者卻怎么也笑不起來。應該說，為幫助群眾早日脫貧，有關部門煞費苦心，不僅出錢辦培訓，還要再出錢進行獎勵。豈料，良好初衷卻變了味。

　　俗話說，授人以魚不如授人以漁。有些地方貧困的主要原因就是雖然有資源但是缺技術。進行技能扶貧，給老百姓賦能，不僅可以解決眼前再就業，也有助于抓根本管長遠。

　　技能扶貧為何叫好不叫座？細究緣由，主要是有些職能部門僅僅把培訓當做一項任務來完成，至于效果怎么樣沒有考量。對培訓內容、教學安排，是不是符合當地實際，是不是受老百姓歡迎沒有深入調查。有的干脆全部委托給第三方，政府只負責出錢，最后要報告、要數字。

　　問題找到了，破解并不難。這就要求有關部門樹立正確的政績觀，真正把技能培訓當做助力脫貧攻堅的戰略性工程，盡心盡職，精心組織。

　　籌劃時，要有群眾意識，聽聽他們的心聲。在教學內容上，充分考慮當地實際，科學擬定培訓方案。盡管眾口難調，也要滿足大眾。如蘭州一些地方組織的拉面技能培訓，沙縣開展的小吃培訓，安徽阜陽組織的家政服務培訓等，特色鮮明，實在管用，貧困群眾需求旺盛，雖然多次組織，依然期期爆滿。

　　組織者要有責任意識，履行好主體職能。即便把任務交給第三方，作為職能部門，也要對師資力量、教學條件、組織實施進行跟蹤監督，對培訓效果進行抽查考核。對組織不力的，要給予懲罰或取消培訓資格。同時，對參訓群眾也要有所約束，對那些做做樣子的可以取消或減少享受扶貧政策的機會。

　　技能扶貧是一項系統性工程，不能滿足于交差事，要想方設法幫助群眾把所學的技能轉化為致富本領，轉變成腰包里的“真金白銀”。通過組織勞務輸出、鼓勵個體創業、實施產業扶貧等，帶動和激發更多貧困群眾主動學習的熱情。